[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”section” _builder_version=”4.20.0″ background_color=”#FFFFFF” background_image=”https:\/\/www.hdz-bawue.de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/headerbild.png” custom_padding=”200px||0px||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_row module_class=”welle-oben” _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” width=”100%” max_width=”100vw” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/www.hdz-bawue.de\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/welle_oben.png” title_text=”welle_oben” _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” width=”100%” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ make_equal=”on” custom_padding_last_edited=”on|phone” admin_label=”row” _builder_version=”4.20.0″ background_size=”initial” background_position=”top_left” background_repeat=”repeat” module_alignment=”center” custom_margin=”||||false|false” custom_margin_tablet=”0px||||false|false” custom_margin_phone=”0px||||false|false” custom_margin_last_edited=”on|desktop” custom_padding=”130px||0px||false|false” custom_padding_tablet=”50px||0px||false|false” custom_padding_phone=”20px||||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.20.0″ custom_padding=”|||” custom_css_main_element=”margin:auto;” global_colors_info=”{}” custom_padding__hover=”|||”][et_pb_text admin_label=”Angebote & Service” module_class=”sub-headline” _builder_version=”4.22.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||30px||false|false” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
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(2021). Weiterbildungsinformation und Onlineformate in der Hochschuldidaktik. In Korts-Freudinger, R.; Schaper, N.; Scholkmann, A. & Szczyrba, B. (Hrsg.) Handbuch Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv Media.<\/p>\n <\/em>Estner, C., Schropp, D., & Spaeth, T. (2021). Von der Not zur Tugend: 2020 als Turbobooster f\u00fcr neue und kreative Lehrformate. Ludwigsburger Beitr\u00e4ge Zur Medienp\u00e4dagogik<\/em>, 21<\/em>, 1\u201312. https:\/\/doi.org\/10.21240\/lbzm\/21\/03<\/a><\/p>\n <\/em>He\u00df, K. & Klink, K. (2021). Nachhaltigkeit von Innovationsprojekten und Ans\u00e4tze zur F\u00f6rderung der Nachhaltigkeit in der Hochschule. In: Robert Kordts-Freudinger, Niclas Scharper, Antonia Scholkmann, Birgit Szczyrba (Hrsg.). Handbuch Hochschuldidaktik. UTB, S. 421-434.<\/p>\n <\/em>K\u00f6hler, P., Landgrebe, V., Nickolaus, F. & He\u00df, K. (2021): Digitalisierung eines Weiterbildungsprogrammes f\u00fcr studentische Tutor*innen in Zeiten der Corona-Pandemie am Beispiel des Karlsruher Instituts f\u00fcr Technologie (KIT). In: Online-Magazin Ludwigsburger Beitr\u00e4ge zur Medienp\u00e4dagogik, Ausgabe 21\/2021. URL: medienpaed-ludwigsburg.de\/<\/p>\n <\/em>Hillenbrand, K., He\u00df, K., Kemm, Y., Mayer, M., Sturm-Richter, K. (2021). Hochschuldidaktische Fachtandems als Schl\u00fcssel f\u00fcr eine integrative und nachhaltige Studiengangentwicklung. In: Neues Handbuch Hochschullehre, Kap. J3 Organisationsentwicklung und Lehrkultur, Organisations- und Strukturwandel, J3.17<\/p>\n <\/em>2020<\/strong><\/p>\n Wei\u00df, S.; Estner, C. & Werner, A. (2020). Evidenzbasierte Qualit\u00e4tssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-W\u00fcrttemberg. In Merkt, M.; Brinkner, T.; Spiekermann, A.; Stelzer, B. & Werner, A. (Hrsg.) Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv.<\/p>\n Klein, C., & Wei\u00df, S. (2020). Die FACE Lehrwerkstatt Lehrerbildung \u2013 kollegiale Lehrentwicklung zur F\u00f6rderung von Lehrqualit\u00e4t und institutions\u00fcbergreifender Kooperation. In Heuchemer, S.; Szczyrba, B. & van Treeck, T. (Hrsg.) \u201eHochschuldidaktik und Hochschulentwicklung \u2012 Praxisperspektiven zwischen Profilbildung und Wertefragen\u201c. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv.<\/p>\n Stricker, M & He\u00df, K. (2020). Inclusive Assessment: Pr\u00fcfen, Bewerten und Feedback im Zeichen der Heterogenit\u00e4t von Studierenden. In: Heuchemer, S.; Szczyrba, B. & van Treeck, T. (Hrsg.) \u201eHochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung\u201c. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bielefeld: wbv, S. 167-174.<\/p>\n Michael, M., Thiery, F., Fintzen, J., Przybilla, M., He\u00df, K. (2020): On the Role of Professional Organizations in the Further Development Process of Study Programs. FIG Working Week 2020, 10.-14 Mai 2020, Amsterdam.<\/p>\n Mayer, M., He\u00df, K., Cermak, J. (2020): Gelingendes Zusammenspiel von Einzelma\u00dfnahmen zur Weiterentwicklung des Lehr-Lernsystems im BSc-Studiengang \u201eGeod\u00e4sie und Geoinformatik\u201c am Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie (KIT). Kersten, T.P. (Hrsg.): 40. Wissenschaftlich-Technische Jahrestagung der DGPF. Publikationen der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Photogrammetrie, Fernerkundung und Geoinformation e.V., Band 29, 400-410.<\/p>\n Braun, T.; Qekaj, A.; Sonja, R.; K\u00f6nig, S.; Loewe S. & Boehringer, D. (2020): Anregungen f\u00fcr eine Gestaltung des Studieneinstiegs unter Pandemiebedingung: Blaupausen f\u00fcr das digitale Wintersemester 2020\/21. zlw working paper (2020), Nr. 01\/2020 – <\/em>DOI: 10.18419\/opus-10943<\/a><\/p>\n Belgardt, S., He\u00df, K.; Hillenbrand, K., Kemm, Y., Mayer, M., Sturm-Richter, K. (2020): Zusammenarbeit zwischen Hochschuldidaktik und Fachdisziplin: Ein Erfolgskonzept f\u00fcr alle Fakult\u00e4ten am KIT? Campustage 2020 “LehreForschung-Plus”, 15.-16.10.2020, Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie.<\/p>\n Mayer, M.; Kainer, F.; He\u00df, K.; Kemm, Y.; Hillenbrand, L. (2020): Fachkulturelle Unterschiede als Chance begreifen und Lehr-Lernsysteme kooperativ weiterentwickeln. 49. dghd-Jahrestagung “Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe: miteinander \u2013 kooperativ \u2013 integrativ”, 10.\u201313. M\u00e4rz 2020, Berlin.<\/p>\n Rabold, J.; Mayer, M.; He\u00df, K.; Cermak, J. (2020): Querschnittsthemen als Instrument zur besseren Vernetzung von Lerninhalten und Ausgangspunkt f\u00fcr die Weiterentwicklung des Lehr-Lernsystems. 49. dghd-Jahrestagung “Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe: miteinander \u2013 kooperativ \u2013 integrativ”, 10.\u201313. M\u00e4rz 2020, Berlin.<\/p>\n Mayer, M.; He\u00df, K.; Cermak, J. (2020): Gelingendes Zusammenspiel von Einzelma\u00dfnahmen zur Weiterentwicklung des Lehr-Lernsystems im BSc-Studiengang \u201eGeod\u00e4sie und Geoinformatik\u201c am Karlsruher Institut f\u00fcr Technologie (KIT). 4.-6. M\u00e4rz 2020, 40. Wissenschaftlich-Technische Jahrestagung der DGPF, Stuttgart.<\/p>\n 2019<\/strong><\/p>\n Pape, S.; Reichert, B. & Wei\u00df, S. (2019). Erstellen und Weiterentwickeln von Modulhandb\u00fcchern und Modulbeschreibungen. Leitfaden. Albert-Ludwigs-Universit\u00e4t Freiburg<\/p>\n 2018<\/strong><\/p>\n Wei\u00df, S.; Estner, C. & Werner, A. (2018). Evidenzbasierte Qualit\u00e4tssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-W\u00fcrttemberg. Beitrag bei der 47. Jahrestagung der Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik 2018, Karlsruhe, Deutschland.<\/p>\n Braun, T.; Loewe, S.; Wagener-B\u00f6ck, N.; Willicks, F. (2018): High Quality Assessment and Measurement of Competency in Engineering Education<\/em><\/a>.<\/em> 10:e Pedagogiska inspirationskonferensen 6 december 201 : Lunds Tekniska H\u00f6gskola, 2018<\/p>\n Klink, K.; Schostok, P.; Lenges, N.; He\u00df, K.; Hillenbrand, K.; Mayer, M.; Krause, S. (2018): Hochschuldidaktische Fachtandems als erfolgversprechendes Konzept f\u00fcr die Zusammenarbeit von Hochschuldidaktik und Natur-\/Ingenieurwissenschaften am KIT. dghd-Jahrestagung 2018 “Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis”, 28. Februar 2018 \u2013 2. M\u00e4rz 2018, Karlsruhe.<\/p>\n He\u00df, K.; Hillenbrand, K.; Klink, K.; Krause, S.; Lenges, N.; Mayer, M.; Schostok, P. (2018): Integrative Studiengangentwicklung mit Unterst\u00fctzung hochschuldidaktischer Fachtandems – Teilprojekt von KIT-LehreForschung-PLUS (Poster). dghd-Jahrestagung 2018 “Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis”, 28. Februar 2018 \u2013 2. M\u00e4rz 2018, Karlsruhe.<\/p>\n Mayer, M.; He\u00df, K. (2018): Mit Lehrinnovationen einen Grundstein f\u00fcr Studiengangentwicklung legen am Beispiel des kleinen KIT-BSc-Studiengangs \u201eGeod\u00e4sie und Geoinformatik\u201c (Poster). dghd-Jahrestagung 2018 “Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis”, 28. Februar 2018 \u2013 2. M\u00e4rz 2018, Karlsruhe.<\/p>\n Mayer, M.; St\u00f6vhase, J.-M.; Heublein, M.; He\u00df, K.; Kunz, A. M. (2018): Was brauchen Studienanf\u00e4ngerinnen und -anf\u00e4nger? \u2013 Individuelle und motivierende selbstkompetenzorientierte Unterst\u00fctzungsangebote am Beispiel des kleinen Ingenieurstudiengangs \u201eGeod\u00e4sie und Geoinformatik\u201c. Br\u00fccken ins Studium: Orientieren, qualifizieren, f\u00f6rdern. MINT-Kolleg Baden-W\u00fcrttemberg, 20.-21. M\u00e4rz 2018, Stuttgart.<\/p>\n 2017<\/strong><\/p>\n Koroknay, J., Wippermann, S. (2017): Canvas. In: M\u00fcller, U. u.a. (Hg.): methoden-kartothek.de. Spielend Seminare planen f\u00fcr Weiterbildung, Training und Schule. F\u00fcnfte Nachlieferung 2017, Bielefeld: Bertelsmann<\/p>\n Klein, C., & Wei\u00df, S. (2017). Die FACE Lehrwerkstatt Lehrerbildung \u2013 kollegiale Lehrentwicklung zur F\u00f6rderung von Lehrqualit\u00e4t und institutions\u00fcbergreifender Kooperation. Beitrag bei der 46. Jahrestagung der Deutsche Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik 2017, K\u00f6ln, Deutschland.<\/p>\n Kaufmann, D.; Eggensperger, P. (2017). Gute Lehre in den Naturwissenschaften. Berlin, Heidelberg, Springer Spektrum<\/p>\n He\u00df, K., Schostok, P., Klink, K., Diez, A. (2017): Der Einsatz von E-Portfolios im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme zur F\u00f6rderung des Praxistransfers \u2013 am Beispiel des Tutorenprogramms am KIT. In: Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Niclas Schaper (Hrsg.): dghd Tagungsband 2015. \u201eHochschuldidaktik im Dialog\u201c. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik, W. Bertelsmann Verlag, S. 183-194.<\/p>\n Heyner, M., Kr\u00f6pke, H., Putorti, G., Bl\u00fcthmann, N., Wesner, S., Trebing, T., Schostok, P., He\u00df, K. (2017): Tutorienarbeit an Hochschulen \u2013 \u00dcberblick und Einblick in die Qualifizierung der Tutor*innen. In: Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Niclas Schaper (Hrsg.). dghd Tagungsband 2015. \u201eHochschuldidaktik im Dialog\u201c. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik, W. Bertelsmann Verlag, S. 136-181.<\/p>\n Braun, T.; Kr\u00f6ber, E.; Loewe, S.; Qekaj, A.; Rapp, S. (2017): Grunds\u00e4tze hochschuldidaktischer Arbeit am Zentrum f\u00fcr Lehre und Weiterbildung<\/em>. zlw working paper (2017), Nr. 01\/2017 –DOI: 10.18419\/opus-9210<\/a><\/p>\n Stricker, M.; He\u00df, K. (2017): \u201eInclusive Assessment: Bewerten und Feedback im Zeichen der Heterogenit\u00e4t der Studierenden.\u201c (Workshop) 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201ePrinzip Hochschulentwicklung \u2013 Hochschuldidaktik zwischen Profilbildung und Wertefragen”, 08.-10. M\u00e4rz 2017, K\u00f6ln.<\/p>\n 2016<\/strong><\/p>\n Eggensperger, P.; Klinger, M.; Ottenbacher, T. & Wei\u00df, S. (2016). Baden-W\u00fcrttemberg-Zertifikat f\u00fcr Hochschuldidaktik. Das akkreditierte hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an den Landesuniversit\u00e4ten in Baden-W\u00fcrttemberg. In: Berendt, B.; Fleischmann, A.; Schaper, N.; Szczyrba, B. & Wildt, J. (Hrsg.) Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe Verlag.<\/p>\n Eggensperger, P. & Schanne, S. (2016). Vom Nature-Paper zur Bachelor-Arbeit. Kompetenzorientierte Schreibangebote in den Lebenswissenschaften. In: Hirsch-Weber, A.; Scherer, S. (Hrsg.). Wissenschaftliches Schreiben in Natur- und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen der Schreibforschung, Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 155-176.<\/p>\n \u00d6chsner W.; Estner, C. & K\u00fchl, S. (2016). Gut gelernt ist halb bestanden! Ein Leitfaden zur Pr\u00fcfungsvorbereitung in den Lebenswissenschaften. Stuttgart: utb-Verlag.<\/p>\n Sch\u00f6n, D.; Klinger, M.; Kopf, S.; Weigold, T. & Effelsberg, W. (2016). Customizable Learning Scenarios for Students’ Mobile Devices in Large University Lectures: A Next Generation Audience Response System. In: Zvacek, S.; Restivo, M.; Uhomoibhi, J. & Helfert, M. (Hrsg.). Communications in Computer and Information Science (CCIS), Volume 583, Springer, Cham.<\/p>\n Stricker, M.; He\u00df, K. (2016): Research-informed teaching and curriculum design. The perspective of Teaching and Learning in Higher Education at Karlsruhe Institute of Technology (KIT). (Workshop). PedRIO Conference: “What is Teaching Excellence?”, 22. November 2016, Plymouth.<\/p>\n Haynberg, V.; He\u00df, K.; Klink, K. (2016): Einsatz eines Kompetenzprofils zur Optimierung der fach- und formatspezifischen Ausrichtung von hochschuldidaktischen Weiterbildungen am Beispiel eines Tutorenprogramms (Beitrag im Disqspace). 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eGelingende Lehre: erlennen, entwicklen, etablieren\u201c, 21.-22. September 2016, Bochum.<\/p>\n He\u00df, K.; Haynberg, V.; Klink, K.; Gescher, J. (2016): Wettbewerbsbasierte Anreizsysteme zur F\u00f6rderung innovativer Lehrkonzepte – am Beispiel einer internen Ausschreibung der Fakult\u00e4t f\u00fcr Biologie am KIT\u201c (Poster). 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eGelingende Lehre: erlennen, entwicklen, etablieren\u201c, 21.-22. September 2016, Bochum.<\/p>\n Braun, T.; Kr\u00f6ber, E.; Loewe, S.; Qekaj, A.; Rapp, S. (2016): \u201eGrunds\u00e4tze hochschuldidaktischer Arbeit am Zentrum f\u00fcr Lehre und Weiterbildung<\/em>.<\/em> In: Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung (P-OE), 3+4\/2016, S. 82-92<\/p>\n 2015<\/strong><\/p>\n Klinger, M.; Odermatt, M.; Sch\u00f6n, D. (2015). Interaktive Kommunikation im H\u00f6rsaal via MobileQuiz – Chancen und Herausforderungen eines eLearning-Tools. In: Tremp, P. (Hrsg.). Forschungsorientierung und Berufsbezug im Studium: Hochschulen als Orte der Wissensgenerierung und der Vorstrukturierung von Berufst\u00e4tigkeit. Bielefeld: Bertelsmann Verlag, S. 58-66.<\/p>\n He\u00df, K., Schostok, P., Klink, K., Diez, A. (2015): Reflektierter Methodeneinsatz: Ein Instrument zur Entwicklung von fach- und formatspezifischer Lehrkompetenz. In: Neues Handbuch Hochschullehre: Lehren und Lernen effizient gestalten. Hrsg. von Brigitte Behrendt. Berlin: Raabe, L 1.27, S. 133-158.<\/p>\n Klink, K., Klink, K., Haynberg, V., He\u00df, K., Schostok, P. (2015): Didaktische Gestaltungsm\u00f6glichkeiten in der Hochschullehre erweitern, um Nutzen und Akzeptanz hochschuldidaktischer Qualifizierungsma\u00dfnahmen zu erh\u00f6hen \u2013 Ein Blick auf die Rolle der Hochschuldidaktik und m\u00f6gliche Handlungsstrategien (Beitrag im Disqspace). 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eHochschuldidaktik im Dialog \u2013 Tag(ung) des Lernens und Lehrens\u201c, 04.-06. M\u00e4rz 2015, Paderborn.<\/p>\n Haynberg, V., He\u00df, K., Klink, K., Schostok, P. (2015): Der Einsatz von e-Portfolios im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme zur F\u00f6rderung des Praxistransfers (Beitrag im Disqspace). 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eHochschuldidaktik im Dialog \u2013 Tag(ung) des Lernens und Lehrens\u201c, 04.-06. M\u00e4rz 2015, Paderborn.<\/p>\n 2014<\/strong><\/p>\n Klink, K., Haynberg, V., He\u00df, K., Klink, K., Diez A. (2014): M\u00f6gliche Ans\u00e4tze zur Adaption eines Total-Quality-Management (TQM)-Systems f\u00fcr die hochschuldidaktische Weiterbildung am Beispiel des Tutorenprogramms \u201eStart in die Lehre\u201c des KIT (Poster). 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eLeitkonzepte der Hochschuldidaktik: Theorie \u2013 Praxis \u2013 Empirie\u201c, 17.-19. M\u00e4rz 2014, Braunschweig.<\/p>\n Klink, K., Haynberg, V., He\u00df, K. (2014): Untersuchung der fach- bzw. formatspezifischen Lehrkompetenz studentischer Tutoren\/-innen. 43. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik (dghd): \u201eLeitkonzepte der Hochschuldidaktik: Theorie \u2013 Praxis \u2013 Empirie\u201c, 17.-19. M\u00e4rz 2014, Braunschweig.<\/p>\n 2013<\/strong><\/p>\n Klinger, M. (2013). Determinanten der Teilnahmebereitschaft an hochschuldidaktischen Qualifizierungsma\u00dfnahmen \u2013 Forschungsbefunde und Modell\u00fcberlegungen. In: ZHW Almanach \u2013 Online-Zeitschrift des Zentrums f\u00fcr Hochschul- und Weiterbildung. Online: http:\/\/www.hochschullehre.org\/wp-content\/files\/JF_3_Klinger_almanach1.pdf<\/p>\n Klinger, M.; Thielsch, A.; Wiemer, M. (2013). Kurzformate in der Hochschuldidaktik \u2013 Ein Ansatz zur Klassifizierung. In: Berendt, B.; Fleischmann, A.; Schaper, N.; Szczyrba, B. & Wildt, J. (Hrsg.) Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe Verlag.<\/p>\n 2012<\/strong><\/p>\n Eggensperger, P. & Wei\u00df, S. (2012). Portfolio zur F\u00f6rderung der Kompetenzentwicklung und Selbstreflexion von Hochschullehrenden: Learning Outcomes und Scholarship of Teaching. In: Szczyrba, B. & Gotzen, S. (Hrsg.). Das Lehrportfolio \u2013 Darstellung, Entwicklung und Nachweis von Lehrkompetenz an Hochschulen. Berlin: LIT-Verlag S. 135-154.<\/p>\n Klinger, M.; Polutina, O. & Bibel, A. (2012). Studentische eLearning-Beratung \u2013 Synergien aus der Kooperation von Rechenzentrum und Hochschuldidaktik. In: Commentarii informaticae didacticae (5). HDI 2012 Tagungsband der 5. Fachtagung zur \u201eHochschuldidaktik in der Informatik\u201c am 6. und 7. November in Hamburg. Potsdam: Universit\u00e4tsverlag Potsdam.<\/p>\n Klinger, M. & Knieb\u00fchler, M. (2012). \u201ePlace of active Learning\u201c \u2013 dem selbstgesteuerten Lernen Raum schaffen. In: Berendt, B.; Fleischmann, A.; Schaper, N.; Szczyrba, B. & Wildt, J. (Hrsg.) Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe Verlag.<\/p>\n Sch\u00f6n, D.; Klinger, M.; Kopf, S. & Effelsberg, W. (2012). MobileQuiz \u2013 A Lecture Survey Tool using Smartphones and QR Tags. In: International Journal of Digital Information and Wireless Communications. Online: http:\/\/www.sdiwc.net\/digital-library\/web-admin\/upload-pdf\/00000324.pdf<\/a><\/p>\n <\/strong>2011<\/strong><\/p>\n Eggensperger, P. (2011). Learning by Doing or Explicit Training in the Discipline? The Teaching of Academic Writing in Higher Education. In: Bauder-Begerow, I. & Sch\u00e4fer, S. (Hrsg.). Learning 9\/11 \u2013 Teaching for Key Competences in Literary and Cultural Studies. Heidelberg: Winter Verlag, S. 99 – 121.<\/p>\n Wei\u00df, S. (2011). Schl\u00fcsselkompetenzen in den Kulturwissenschaften. Eine Reflexion \u00fcber die fachnahe F\u00f6rderung von Schl\u00fcsselkompetenzen und eine f\u00e4cher\u00fcbergreifende Hochschuldidaktik. In: Bauder-Begerow, I. & Sch\u00e4fer, S. (Hrsg.). Learning 9\/11: Schl\u00fcsselkompetenzen und ihre didaktische Umsetzung im kulturwissenschaftlichen Unterricht an der Hochschule. Heidelberg: Winter Verlag, S. 289-300.<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Ver\u00f6ffentlichungen der HZD Mitarbeiter*innen \u00fcber das HDZ” _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_margin=”||20px||false|false” global_colors_info=”{}” toggle_level=”h4″ open=”off”]<\/p>\n Eggensperger, P.; Klinger, M.; Ottenbacher, T. & Wei\u00df, S. (2016). Baden-W\u00fcrttemberg-Zertifikat f\u00fcr Hochschuldidaktik. Das akkreditierte hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an den Landesuniversit\u00e4ten in Baden-W\u00fcrttemberg. In: Berendt, B.; Fleischmann, A.; Schaper, N.; Szczyrba, B. & Wildt, J. (Hrsg.) Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe Verlag.<\/p>\n Glathe, A. & Werner, A. (2009). Das Hochschuldidaktikzentrum der Universit\u00e4ten Baden-W\u00fcrttemberg (HDZ). Personal- und Organisationsentwicklung in Einrichtungen der Lehre und Forschung. 4. Jg., Bielefeld: Universit\u00e4tsverlag Webler, S. 82 \u2013 85.<\/p>\n Thumser, K.; Kr\u00f6ber, E. & Heger, M. (2006). Praxisbegleitende Beratung im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildung. In: Wildt, J.; Szczyrba, B. & Wildt, B. (Hrsg.). Consulting, Coaching, Supervision \u2013 Einf\u00fchrung in die hochschuldidaktischen Beratungsformate. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.<\/p>\n Diez, A.; Fischer, M.; R\u00fchmann, M. & Wei\u00df, S. (2005). Bessere Lehre durch Kollegiale Hospitation – ein neuer Weg in der hochschuldidaktischen Weiterbildung. In: Berendt, B.; Fleischmann, A.; Schaper, N.; Szczyrba, B. & Wildt, J. (Hrsg.) Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Raabe Verlag.<\/p>\n Brendel, S.; Kaiser, K. & Macke, G. (2004). Hochschuldidaktische Qualifizierung: Strategien und Konzepte im internationalen Vergleich. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.<\/p>\n Kaiser, K. & Brendel, S. (2004). Hochschuldidaktik international \u2013 Ein Erfahrungsbericht von der ICED-Konferenz in Ottawa (Kanada) im Juni 2004. Das Hochschulwesen. Heft 5\/2004, Bielefeld: Universit\u00e4tsverlag Webler, S. 199 \u2013 201.<\/p>\n Brendel, S.; Kaiser, K. & Macke, G. (2003). Module und Zertifikate landesweit. Das Hochschuldidaktikzentrum der Universit\u00e4ten des Landes Baden-W\u00fcrttemberg (HDZ). DUZ-Spezial, Hochschuldidaktik in Deutschland. Berlin: Raabe-Fachverlag.<\/p>\n Macke, G.; Kaiser, K. & Brendel, S. (2003). Erwerb von Lehrkompetenz \u2013 Das Programm des Hochschuldidaktikzentrums der Universit\u00e4ten des Landes Baden-W\u00fcrttemberg. In: Das Hochschulwesen. Heft 1\/2003, Bielefeld: Universit\u00e4tsverlag Webler, S. 25 \u2013 31.<\/p>\n Brendel, S.; Kaiser, K. & Macke, G. (2003). Das Hochschuldidaktikzentrum der Universit\u00e4ten des Landes Baden-W\u00fcrttemberg (HDZ). DUZ \u2013 das unabh\u00e4ngige Hochschulmagazin. 09\/2003, Berlin: Raabe-Fachverlag. S. 12 \u2013 14.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Ver\u00f6ffentlichungen \u00fcber das HDZ” _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_margin=”||20px||false|false” global_colors_info=”{}” toggle_level=”h4″ open=”off”]<\/p>\n Kirchge\u00dfner, K. (<\/strong>2011). Die Vernetzten: Die Universit\u00e4ten in Baden-W\u00fcrttemberg kooperieren in einem gemeinsamen Hochschuldidaktikzentrum. In: Gute Lehre \u2013 Frischer Wind an deutschen Hochschulen., 1. Auflage, Bonn. S. 66 – 67<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Herausgabe von Publikationen aus dem HDZ” _builder_version=”4.20.0″ _module_preset=”default” custom_margin=”||20px||false|false” global_colors_info=”{}” toggle_level=”h4″ open=”off”]<\/p>\n Herausgeberinnen: Fausel, A; Richter R.: T\u00fcbinger Beitr\u00e4ge zur Hochschuldidaktik: https:\/\/publikationen.uni-tuebingen.de\/xmlui\/handle\/10900\/53315<\/a><\/p>\nPublications.<\/h1>\n