ReferentInnen im HDZ.

Aksoy, Derya; Ass. jur.; Trainerin an verschiedenen Universitäten zu folgenden Seminarthemen: Rechtliche Grundlagen der Hochschullehre, Didaktik für Tutoren und Tutorinnen, Hochschuldidaktische Grundlagen für Lehranfänger, Rechtsdidaktik; Mediatorin – Schwerpunkt Wirtschaftsmediation (CVM).

Al-Kabbani, Daniel; Dipl.-Psych.  hat an der Universität Regensburg Psychologie studiert. Von 2009 – 2015 arbeitete er an der Universität Paderborn in der Stabsstelle für Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik. Seit 2015 ist er deutschlandweit als freiberuflicher Hochschuldidaktik-Trainer unterwegs.

Bach, Nina; M.A. Bildungswissenschaft, ist seit 2015 Dozentin in der Hochschul- und Bibliotheksdidaktik. Sie hat eine Ausbildung in personenzentrierter Gesprächsführung (GwG) und berät die Studierenden der Hochschule Offenburg zu Motivation, Lernstrategien und Stressbewältigung.

Belflower, Anne; E-Learning Expertin mit Schwerpunkt Prüfungssystemean der Hochschule in Neu-Ulm.

Besel, Hannah, M.Sc. Sportwissenschaft, M.A. Gesundheitsmanagement, wissenschaftliche Mitarbeiterin Studentisches Gesundheitsmanagement BeTaBalance der Universität Tübingen. Arbeitsschwerpunkte: Bewegungs- und Gesundheitsförderung für Studierende im Setting Hochschule

Best, Theo; Theo is a British writer with a B.Sc. in Psychology, an MA in Philosophy and a further MA in Creative Writing (Poetry). He has 16 years’ experience coaching speakers of English as a second language across a wide range of disciplines, is a founder-member of the storytelling consultancy, Story-Lines, and is a certified leadership and executive coach. Theo specialises in training academics in the art and craft of academic writing.

Bonyhádi, Katharina; Katharina Bonyhádi ist Anglistin (M.A.), Kompetenzentwicklerin (M.A.) und hochschuldidaktische Trainerin. Ihr Fokus liegt in der Arbeit mit internationalen Lehrenden. Sie führt Qualifizierungen auf Deutsch und Englisch durch, ist Lehrdesignerin und berät Lehrende und Institutionen. Neben der allgemeinen Hochschuldidaktik sind ihre thematischen Interessen derzeit: aktivierende Lehre, Motivation, intercultural learning, blended learning, experiential learning, Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Braßler, Mirjam Dr.; Vertretungsprofessorin für Arbeits-, Organisations- und Marktpsychologie an der Christian‑Albrechts‑Universität zu Kiel. Sie promovierte 2019 zur interdisziplinären Hochschullehre an der Universität Hamburg und forscht zu Themen wie Teamarbeit, interdisziplinärem Lernen und Nachhaltigkeitsbildung.

Braun, Thorsten Dr.; Zentrum für Lehre und Weiterbildung der Universität Stuttgart. Arbeitsschwerpunkte: Hochschuldidaktik, Lehrcoachings, empirische Bildungsforschung im Hochschulkontext; Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Bross, Martina Dr.; Referentin wissenschaftlicher Nachwuchs an der Graduiertenakademie der Universität Tübingen. Weiterbildung zur Kursleiterin „Gute wissenschaftliche Praxis“.

Brüggen, Susanne; Dr., Soziologin; Referentin für Hochschuldidaktik im Academic Staff Development an der Universität Konstanz. Davor Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Soziologie der Universität München, an der Pädagogischen Hochschule Thurgau sowie im Schulamt St. Gallen. Langjährige Erfahrung als Dozentin an verschiedenen Hochschulen im In- und Ausland (Schweiz, USA). Arbeitsschwerpunkte: Lehrentwicklung, TutorInnenqualifizierung, Kollegiale Beratung.

Budde, Tanja; M.A., Leiterin des Diversitätsorientierten Schreibzentrum, Universität Tübingen.

Buß, Johanna; Dr., Akademische Mitarbeiterin am Südasien-Institut, Heidelberg und Fachreferentin in der CATS-Bibliothek (Heidelberg), Schreibtrainerin (Ausbildung am Writers‘ Studio in Wien) und begeisterte Anwenderin und Entwicklerin von Schreibmethoden in der universitären Lehre.

Degenhardt, Marion, M.A.; Akademische Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Stabsstelle Hochschuldidaktik – Lehrinnovation – Coaching sowie freiberufliche Beratungs- und Referentinnentätigkeiten in öffentlichen und privaten Bildungsinstitutionen sowie sonstigen Einrichtungen. Hochschuldidaktische Schwerpunkte: u.a. diversitätssensibles Lehren und Lernen, Portfolioarbeit, Flipped Classroom, Moderation.

Den Ouden, Hendrik, Dr.; Studienrat im Hochschuldienst im Zentrum für Hochschullehre an der Universität Münster, Hochschuldidaktischer Multiplikator und Trainer. Seine Forschungsgebiete in einer kompetenzbasierten Lehre umfassen insbesondere studierendenaktivierende und kooperative Lehr- und Lernmethoden sowie deren Einfluss auf die Lernmotivation von Studierenden.

Dittel, Julia M.A.; wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Europastudien | Westeuropa und Grenzräume an der Universität des Saarlandes. Seit mehreren Jahren organisiert sie interaktive Exkursionen, bei denen Studierende eigenverantwortlich Exkursionsteile vorbereiten und leiten.

Estner, Cornelia Dr.; Leitung der Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik, Geschäftsführerin der Nachwuchsakademie (ProTrainU) an der Universität Ulm.

Everke, Julia; Dr., Sportwissenschaftlerin und Coach. Julia Everke hat an der Deutschen Sporthochschule in Köln Sportwissenschaften studiert und an der Universität Konstanz über die Verbindung von motorischen und kognitiven Leistungen promoviert. Seit 2009 arbeitet sie in der Lehre, Forschung und Beratung an der Universität Konstanz. 2014 hat sie die Ausbildung zum Systemischen Coach abgeschlossen (anerkannt vom Deutschen Bundesverband Coaching, DBVC). Seither arbeitet sie neben ihrer Tätigkeit an der Universität Konstanz auch als Coach und Beraterin.

Fausel, Andrea Dr.; Leiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Tübingen.

Fetzer, Ursula; ist Sprechwissenschaftlerin und Sprecherzieherin (DGSS) und als Dozentin für Stimm- und Sprechbildung an verschiedenen Hochschulen in den Fachbereichen Pädagogik, Schauspiel und Musik im Einsatz. Darüber hinaus ist sie seit 1995 als selbständige Trainerin und Coachin für Atem, Stimm- und Sprechtraining sowie Kommunikation in verschiedenen Weiterbildungsinstituten, Stiftungen und Unternehmen tätig und verfügt über eine Zertifizierung als Coachin (dvct) und ganzheitliche Atemtherapeutin (HAG).

Fey, Carolin; M.A., Allgemeine Rhetorik und Germanistik, seit 1990 Trainerin und Coach für Rhetorik und Kommunikation, Umgang mit Lampenfieber und Stress, Konfliktmanagement, Führungskräfte- und Teamentwicklung, seit 1993 Geschäftsführende Gesellschafterin der FrauenKolleg GmbH, Aus- und Fortbildungen in Transaktionsanalyse, Energetischer Psychologie, persolog-Persönlichkeits-Profil, Online-Seminardidaktik, Systemischer Beratung und Organisationsentwicklung.

Fietz, Joanna PD Dr.; Leiterin des Referats Humboldt reloaded für Forschendes Lehren und Lernen und Privatdozentin im Fachgebiet Zoologie an der Universität Hohenheim.

Filipski, Cornelius; Sprechwissenschaftler, Erziehungswissenschaftler, Supervisor, trainiert und berät in den Bereichen interpersonelle Kommunikation und Didaktik.

Fink, Esther; Dipl. Ing. (FH), Mitarbeiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Tübingen; Entwicklung und Durchführung digitaler Lehrkonzepte und didaktische Beratung, Digitale Werkstatt.

Fischer, Michael Dr.; 35 Jahre Erfahrung als Dozent an deutschen und ausländischen Universitäten sowie als Trainer und Coach in der Erwachsenenbildung. Mitbegründer des HDZ und Lehrtrainer für Hochschuldidaktik seit über 20 Jahren. Momentan Lehrbeauftragter am Institut für Wirtschaftspädagogik an der Universität Mannheim.

Förster, Maximilian Dr.; Postdoc und Habilitand am Institut für Business Analytics an der Universität Ulm. Maximilian forscht und lehrt im Bereich Wirtschaftsinformatik mit Fokus auf Erklärbare Künstliche Intelligenz.

Frölich-Steffen, Susanne Dr.; Didaktik- und Kommunikationstrainerin. Schwerpunkte im Bereich Hochschuldidaktik: Prüfen und Bewerten, Rhetorik in der Lehre, Digitale Lehre und KI in der Lehre.

Gawlitzek, Ira, Dr.; Akademische Oberrätin in der anglistischen Linguistik der Universität Mannheim, über 30 Jahre Erfahrung als Dozentin an deutschen und ausländischen Universitäten sowie als Trainerin in der Erwachsenenbildung, Landeslehrpreisträgerin in Baden-Württemberg.

Glaubitz, Marko; Stellvertretender Leiter der Abteilung E-Learning im Rechenzentrum der Universität Freiburg, Projektkoordination und Entwicklung rund um zentrale Lerntechnologien, Innovation und Internationalisierung in der Lehre, Vorstand des Beirats des ILIAS Open Source e.V..

Greif, Carina Dr.; Biologin, Lehrdiplom für Biologie und CAS Hochschuldidaktik. Doktorat und Postdoktorat im Bereich kognitive Neurowissenschaften an der Universität Zürich; heute Dozentin im Bachelor- und Masterstudiengang Psychologie und Mitarbeiterin in der Abteilung Lehrentwicklung und an der Universität Zürich. Arbeitsschwerpunkte: Projektleitung des „Lernlabor Hochschuldidaktik (LeLa)“, Beratung und Weiterbildungen für Dozierende zu didaktischen Themen und deren Umsetzung in der eigenen Lehre, Projektbetreuung im Bereich Curriculumentwicklung und Community-Building an Hochschulen.

Halseband, Manuel; Dipl.-Päd., Mitarbeiter der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Tübingen, Fortbildungen für studentische Tutor*innen und Mentor*innen; CIVIS.

Hanke, Ulrike Dr.; Erziehungswissenschaftlerin; Dozentin, Autorin. Arbeitsschwerpunkte: Online-Lehre, Lehrveranstaltungen planen, durchführen, evaluieren, kompetenzorientiert prüfen, lehren und prüfen unter der Bedingung von KI.

Hermannsdörfer, Nicole Dr.; Mitarbeiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Tübingen, Mediendidaktisches Programm „Digitale Perspektiven“.

Herrmann, Carl; Prof. Dr., Leiter der Abteilung für Bioinformatik am Institut für Pharmazie und Molekulare Biotechnologie (IPMB)

Hoksch, Dennis; M.A., Mitarbeiter Diversitätsorientiertes Schreibzentrum, Universität Tübingen.

Holzer, Martin Dr. rer. nat.; ist seit über 25 Jahren in der Hochschullehre tätig. Als zertifizierter Trainer hat er u.a. bei Success Resources gelernt und sich dabei auf Techniken des Accelerated Learning spezialisiert. Seine Programme hält er an Hochschulen, in Unternehmen, diversen Kleingruppen wie auch für größere Auditorien. Als Coach und Heilpraktiker für Psychotherapie interessiert er sich besonders für das Menschsein in allen Facetten und bringt reiche Erfahrung in Umgang und Transformation tiefer Lebensthemen mit.

Hübner, Sandra, Dr.; Leitung Learning Services an der HS Furtwangen.

Hüther-Pape, Lisa, Dr.; Diplom-Psychologin mit Schwerpunkten in Pädagogischer Psychologie und Interkulturalität. Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Hochschuldidaktik und digitalen Lehrentwicklung an der Universität Freiburg, mit umfassender Erfahrung in der Lehre, Forschung, Projektkoordination, Lehr-, Qualitäts-, und curricularen Entwicklung, sowie Internationalisierung, aktuell u.a. im Kontext Lehrkompetenzentwicklung in der EPICUR European University Alliance, sowie 4D – 4 Dimensions of Digital and Didactic Development.

Jokiaho, Annika Dr.; Freiberufliche E-Learning Expertin mit mehr als 20 Jahren Erfahrung in der digitalen Lehre. Promovierte Expertin mit jahrelanger Tätigkeit als Dozentin und Leitung im Bereich E-Learning an Hochschulen. Ihr Fokus liegt auf der Konzeption und Umsetzung digitaler Lehre sowie dem gezielten Einsatz von Methoden, die den gesamten Lernprozess effektiv unterstützen.

Jungmann, Maximilian; Dr., Geschäftsführer Heidelberg Center for the Environment (HCE) der Universität Heidelberg, Geschäftsführer Momentum Novum, Geschäftsführer FALK Momentum, Dozent Steinbeis Business Academy (SBA).

Kenner, Alessandra; Pädagogin; seit 25 Jahren begleitet sie Menschen beim Lehren und Lernen, seit 2012 ist sie zudem als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Hochschuldidaktik an der FAU Erlangen-Nürnberg tätig.

Klees, Antje; Als erfahrene Trainerin und Coach für mentale Gesundheit, Stressmanagement, Achtsamkeit und Kommunikation begleitet Antje Klees seit vielen Jahren Lehrende und Studierende dabei, gesundheitsförderliche Lern- und Arbeitskulturen zu entwickeln. Antje Klees war Studienrätin für Mathematik und Französisch und verfügt über umfangreiche Erfahrung in der (Hoch-)Schuldidaktik.

Klein, Alexander; Medienpädagoge, Arabist und Philosoph. Langjährige Erfahrung in der Gestaltung von mediengestützten und interaktiven Lerninhalten in verschiedenen Einsatzfeldern. Arbeitsschwerpunkte: Instructional Design für digital unterstützte Lernszenarien, Beratung bei der Konzeption und Umsetzung von E-Learning-Formaten und virtuellen Lernräumen, Projektbegleitung.

Klöber, Rafael Dr.; Mitarbeiter in der Abteilung Lehren & Lernen des heiSKILLS Kompetenz- und Sprachenzentrums der Universität Heidelberg sowie Mitarbeiter und Lehrender am Südasien-Institut der Universität Heidelberg.

Kloos, Juliane; M.A. Sportwissenschaft, Profil Gesundheitsförderung, Koordinatorin Studentisches Gesundheitsmanagement BeTaBalance der Universität Tübingen, Arbeitsschwerpunkte: Bewegungs- und Gesundheitsförderung für Studierende im Setting Hochschule.

Kuschik, Kerstin; M.A. Literaturwissenschaft, Soziologie, Musikpädagogik. Sängerin, Achtsamkeitstrainerin, syst. Hypnotherapeutin und Heilpraktikerin f. Psychotherapie. Erwachsenenpädagogische Fortbildungen in den Bereichen Stimmbildung, Kommunikation und Stressmanagement.

Lahg, Wiebke Dr.; Kommunikationswissenschaftlerin, Moderatorin und freiberufliche Trainerin mit dem Themenschwerpunkt „Leitung von Gruppengesprächen“.

Laycock, Andy; britischer Sänger, Musiker (Flying pickets, London) und Coach. Langjährige Bühnenerfahrungen in TV, Theater (West End Theaters) und Radio, BA (Hons) Degree of Performing Arts.

Lehner, Marion; Dr., Lehrentwicklerin und Dozentin mit Fokus auf Future Skills und innovativen Lehrmethoden. An der ETH Zürich begleitet Marion Lehner Lehrpersonen bei der didaktischen Weiterentwicklung und der Gestaltung zukunftsorientierter Lernumgebungen. Ihre Promotion an der Universität St. Gallen (HSG) widmete sich der Weiterentwicklung des Mindsets von Lehrpersonen. Sie bringt langjährige Erfahrung in der Hochschuldidaktik, im Coaching und in der Förderung transformativer Lernprozesse mit.

Loewe, Simone; M. A.; Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Stuttgart im Hochschuldidaktikzentrum (HDZ) Baden-Württemberg, Mediendidaktikerin an der Universität Stuttgart.

Lorenz, Stefanie Maria; Diplom-Pädagogin, systemischer Coach, freiberufliche Trainerin und Beraterin. Langjährige Erfahrung in der Moderation und Begleitung von Gruppen zu hochschuldidaktischen Themen sowie individueller Beratung.

Maier, Martin; Organisationsberater, Coach und Mediator. Er hat langjährige Erfahrungen im Coaching von Führungskräften und Teams in Wissenschaft, öffentlicher Verwaltung und Non-Profit-Organisationen. Er ist bundesweit tätig als Vortragsreferent, Seminarleiter und Lehrbeauftragter an verschiedenen deutschen Hochschulen.

Meisch, Simon Dr.; Leiter des Arbeitsbereichs „Ethik und Bildung“ am Internationalen Zentrum für Ethik in den Wissenschaften (Universität Tübingen). Seine Forschungsinteressen sind Theorie, Methoden und Didaktik der anwendungsorientierten Ethik mit einem besonderen Fokus auf Fragen nachhaltiger Entwicklung (Wasser, Klimawandel).

Migdalas, Thomas; Lehrer an einer Beruflichen Schule, Beratung und Training von u.a. Lehrkräften und Dozierenden, langjährige Erfahrung in der Erwachsenen- und Jugendbildung.

Müller, Franziska, M.A.; Arbeitsbereich Gesellschaftliches Engagement und Service-Learning des Transdisciplinary Course Program & Civic Engagement, Koordination des CIVIS Micro-Programmes Civic Engagement, Universität Tübingen.

Mürmann, Martin; Dipl.-Soziologe, Hochschuldidaktiker und Hochschulberater, Kassel. Ausbildungen in der Hochschuldidaktik und im systemischen Coaching. War viele Jahre als Mitarbeiter und Koordinator der Hochschuldidaktik an den Universitäten Paderborn und Kassel tätig. Seit 20 Jahren in der hochschuldidaktischen Weiterbildung und Beratung an zahlreichen Hochschulen aktiv.

Nikolopoulos, Iris-Niki Dr. Rer. Pol.; Leitung Transdisciplinary Course Program & Civic Engagment an der Universität Tübingen. Seit 2013 Schwerpunkt in der fachübergreifenden Lehre. Seit 2020 Etablierung von internationalen Lehr-Lernformaten mit dem Schwerpunkt „Civic Engagement“ im europäischen Hochschulnetzwerk CIVIS.

Obermeier, Andreas Dr.; Postdoc und Habilitand am Institut für Business Analytics an der Universität Ulm. Andreas forscht und lehrt im Bereich Wirtschaftsinformatik mit Fokus auf Datenqualität und Anwendungen von Big Data Analytics.

Ottenbacher, Tanja; Dipl.-Hdl., Leiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik und Mediendidaktik der Universität Hohenheim.

Pawelleck, Anja; Dipl.-Psych., Teamleiterin der Hochschuldidaktischen Weiterbildung der Universität Zürich, verantwortlich für alle didaktischen Kurse und Programme der Universität Zürich, u.a. für „Teaching Skills“ und das CAS Hochschuldidaktik, langjährige freiberufliche Tätigkeit als Trainerin, Beraterin und Coach für Hochschulen, Unternehmen und Verwaltungsorganisationen. Entwicklung von Modulen zur überfachlichen Qualifikation, Lehraufträge mit dem Schwerpunkt „Personalmanagement und Führung“, sowie Konzeption und Durchführung von Projekten, Coachings und Workshops im Bereich der akademischen Personalentwicklung. Arbeitsschwerpunkte: Arbeits- und Organisationspsychologie, Teaching Skills, akademische Personalentwicklung.

Pawlowski, Julia; Kommunikationsdesignerin und wissenschaftliche Mitarbeiterin im DUTy-Projekt (Digital University Teaching Literacy) angesiedelt am DDLitLab-Projekt der Universität Hamburg, Freie Dozentin am Nationalen Institut für Wissenschaftskommunikation (NaWik) für Visualisierungsseminare, Freie Dozentin für Visualisierungen in der internen Wissenschaftskommunikation (Scientific Poster, Informationsgrafik, Hochschullehre), Freiberufliche Ausstellungsdesignerin mit Schwerpunkten in der Paläoklimaforschung und Zoologie (für das LIB Leibniz-Institut zur Analyse des Biodiversitätswandels).

Petchey, Sara Dr.; Sara Petchey was first trained in biology and taught in schools for 14 years. Upon moving to the University of Zurich, she was asked to share her pedagogical training and experience with instructors in her faculty of science. Over the last 10 years, she has developed and evaluated pedagogy courses and tools for university instructors, earning her doctorate along the way and establishing a faculty-specific teaching hub. Sara is now a post-doctoral researcher focused on the pedagogical development of teaching-focused academics and the variables that influence instructors’ uptake of evidence-based teaching practices.

Pommerening, Mihaela; Dipl.-Päd., stellvertretende Leiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik der Universität Tübingen, Fortbildungsprogramm für Tutor*innen und Mentor*innen.

Probst, Karin; Zert. Business Coach FU Berlin, Gründung und Vorstand KompetenzNetz Burnout Ulm.

Pupak-Gressler, Anne; Diplom-Betriebswirtin, M. A. Erwachsenenbildung; systemische Coach und Organisationsentwicklerin (SG zertifiziert), Inhaberin und Gründerin des Institutes für angewandte Selbstkompetenz in Wiesloch. Arbeitsschwerpunkte: Didaktische Konzeption, systemische (Lehr-)Beratung, Coaching in Veränderungsprozessen, Training für angewandte Selbstkompetenz, Organisationsentwicklung, Evaluation und Selbstcoaching in der Lehre.

Rampelt, Florian; M.Ed., Programmleiter Future Skills & KI (Stifterverband), Geschäftsstellenleiter (KI-Campus), Bildungs- und Erziehungswissenschaftler.

Richter, Martina; Diplombetriebswirtin (FH)/ Personalmanagement und MBA/ International Consulting. Sechs Jahre war sie als Unternehmensberaterin mit dem Fokus „Markteintrittsstrategien in China“ tätig. Seit 2009 arbeitet sie als selbständige Moderatorin von Workshops (z.B. Team, Leitbild, Strategie, Veränderungen), begleitet Veränderungsprozesse und führt als Trainerin Didaktik-, Sozial- und Methodenkompetenztrainings in der Wirtschaft und der Wissenschaft durch. Sie hält Vorlesungen an diversen Hochschulen.

Richter, Regine; Dipl. Pädagogin, Erwachsenenbildnerin. Aus- und Weiterbildung in Themenzentrierter Interaktion (Diplom), Ruth-Cohn-Institut international. Mehrjährige Erfahrung in der Hochschuldidaktik.

Schmidt-Straßburger, Uta; Dr., wissenschaftliche Studiengangleitung Advanced Oncology, Universität Ulm.

Schmohl, Tobias: Prof. Dr.; Technische Hochschule Ostwestfalen-Lippe, Professor für Hochschul- und Mediendidaktik, Prodekan Forschung am Fachbereich Medienproduktion.

Schumacher, Eva-Maria; Dipl.-Päd.; Dipl. Pädagogin, Supervisorin, Lehrtrainerin und Lehrcoach (DVNLP). Seit 1994 im Bereich der Personalentwicklung und Hochschuldidaktik tätig (u.a. TU Braunschweig, hdw-nrw). 2002 Gründung von www.lernen-als-weg.de Arbeitsschwerpunkte: Didaktische Beratung und Coaching für Hochschulangehörige, Moderation in der Lehre, studierendenzentrierte Lehre sowie Visualisieren mit Sketchnotes und Kognitiven Landkarten Lehre und Forschung.

Sedlmeier, Denis; studierte Naturwissenschaftliche Bildung mit den Fächern Mathematik und Chemie (M. Ed.) an der TU München. Seit September 2020 unterstützt er ProLehre | Medien und Didaktik als wissenschaftlicher Mitarbeiter ProLehre | Medien und Didaktik. Seine Schwerpunkte sind u. a. für die Themenbereiche Labordidaktik, hybride Lehre, KI in der Lehre, standortübergreifende Lehrkonzepte, Präsentation und Storytelling.

Seidl, Tobias Prof. Dr.; Professor für Schlüssel- und Selbstkompetenzen Studierender an der Hochschule der Medien Stuttgart. Als Hochschuldidaktiker, Prodekan für Lehre und Lehrender hat er verschiedene Lehrentwicklungsprojekte begleitet und umgesetzt und wurde mehrfach für seine Arbeit ausgezeichnet.

Selje-Aßmann, Natascha Dr. rer. nat.; Leiterin des Referates Humboldt reloaded für Forschendes Lehren und Lernen an der Universität Hohenheim.

Sontheimer, Sabrina Dr. ist freiberufliche Trainerin für Kommunikation, Hochschuldidaktik sowie wissenschaftliches Schreiben mit und ohne KI. Sie ist promovierte Anglistin, zertifizierte Live-Online-Trainerin und Train-the-Trainer.

Spaeth, Tatjana Dr.; Leiterin des Zentrums für Lehrentwicklung an der Universität Ulm, Mitglied im Hochschulnetzwerk Digitalisierung der Lehre Baden-Württemberg, Trainerin für Themen im Bereich E-Learning.

Spannagel, Christian Prof. Dr.; Professor für Mathematik- und Informatikdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Er forscht zum Einsatz digitaler Technologien in Schule und Hochschule und ist zweifacher Preisträger des Lehrpreises des Landes Baden-Württemberg zum Einsatz digitaler Werkzeuge in der Hochschullehre.

Spielmann, Jochen Dr.; Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik für Niedersachsen an der TU Braunschweig, KHN, Arbeitsschwerpunkte: Coaching und Beratung; Verknüpfung von Forschung und Lehre; Kompetenzorientierung; Verknüpfung von Personal-, Organisations-, Team- und Projektentwicklung.

Thumser-Dauth, Katrin Dr.; Referentin des Prorektors für Lehre der Hochschule Pforzheim. Seit 2001 in der hochschuldidaktischen Weiterbildung tätig, Schwerpunkt Evaluation und Feedback in der Lehre.

Tiefenbacher, Mareike Dr.; Dozentin für Psychologie und Propädeutik an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg, Standort: Heidenheim.

Wagner, Stefanie; Dipl. Päd., Arbeitsbereich Hochschuldidaktik, ZLEMM – Zentrum für Lehrentwicklung in den MINT-Fächern und Medizin der Universität Ulm.

Waldau, Anke; Literatur- und Sprachwissenschaftlerin, Coach, Change Managerin, Lehrentwicklerin. Referentin für Hochschuldidaktik im Academic Staff Development der Universität Konstanz. Arbeitsschwerpunkte: Lehrcoaching, Struktur- und Prozessberatung zu Lehrfragen, Beratung von Wissenschaftler*innen in Berufungsverfahren zum Thema Lehre, Leiterin der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik Konstanz im Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg.

Weber, Florian Prof. Dr.; Professor für Europastudien mit Schwerpunkt Westeuropa und Grenzräume an der Universität des Saarlandes. Seit mehreren Jahren organisiert er interaktive Exkursionen, bei denen Studierende eigenverantwortlich Exkursionsteile vorbereiten und leiten.

Weber, Nadine; Dr., Stellvertretende Leiterin einer Volkshochschule, Lehrbeauftragte an den Universitäten Frankfurt und Kassel mit dem Schwerpunkt Hochschuldidaktik und Grundschullehramt. Langjährige wissenschaftliche Tätigkeit zu projektorientierter Lehre, ePortfolio, Reflexion, Heterogenität und BNE in der Lehrkräftebildung.

Wehage, Philipp; M.A. hat in Heidelberg Soziologie und Religionswissenschaft studiert. Er arbeitet als Referent für Diversität und Kommunikation bei UNIFY – Der Einheit für Familie, Diversität und Gleichstellung der Universität Heidelberg.

Weiling, Lesley-Anne; comes from Ireland and is graduate of Queens University Belfast and holds a post graduate qualification in academic writing and research development.  She is co founder of Write English, a German based consultancy focusing on helping graduate students and early career researchers communicate their research in both the written and spoken word. She has worked as a presentations skills coach and trainer with many renowned institutions in Germany and abroad. Lesley-Anne believes everyone can be a great presenter if they can tap into their own authentic style.

Werren, Christoph; Industriekaufmann, Schauspieler und Sprecherzieher; Freiberuflicher Referent (Rhetorik, Vortragstechnik, Körpersprache und Stimme) und freier Trainer. Mitbegründer und langjähriges Ensemblemitglied des freien Theater- und Kulturunternehmens „Dein Theater“, Stuttgart, Arbeit als Schauspieler, Dramaturg, Sprech- und Rhetoriklehrer. Arbeitsschwerpunkte:  Sprache, Rhetorik und nonverbale Kommunikation an Hochschulen, Fachhochschulen und in der Managementweiterbildung.

Wöhrle, Nicole, Dr.; Leiterin der Abteilung E-Learning im Rechenzentrum der Universität Freiburg, Referentin im edacticLab der Universität Freiburg, Initiatorin und Mitglied des E-Learning Expertenkreises des HND BW.

Wohner, Patricia; Dr., Erziehungswissenschaftlerin, Kommunikations- und Verhaltenstrainerin und Ausbildung in transaktionsanalytischer Beratung. Tätig in der Studienberatung und als freiberufliche Trainerin und Dozentin. Seit 2025 gehört sie zum Team von Hanke-Teachertraining.

Wolf, Simon; M.A., Berater, Trainer und Coach für Rhetorik und Kommunikation. Personal- und Organisationsentwicklung für Hochschuldidaktik-Zentren sowie Lehrbeauftragter und Trainer oder Berater für öffentliche Institutionen, Ministerien, Stiftungen und Unternehmen.

Zimmermann, Tobias; Dr., Germanist, Didaktiker und Historiker; Leiter ZHE Zentrum für Hochschuldidaktik und -entwicklung, Pädagogische Hochschule Zürich. Erfahrung als Kursleiter, Buchautor und Projektberater an verschiedenen Hochschulen. Arbeitsschwerpunkte: Hochschuldidaktik, Weiterbildungsdidaktik, Leistungsbeurteilung, Lernen mit, trotz und über KI.

Zöllner, Maxi; Staatlich geprüfte Gesangspädagogin; freiberufliche Trainerin für Sprechtechnik, Stimmbildung und Körpersprache. Konzeption und Leitung zielgruppenspezifischer Stimm- und Sprechtrainingsprogramme, zahlreiche Multiplikatorenfortbildungen; Yogalehrerin.

Zwick, Christiane; Hörfunkjournalistin für öffentlich-rechtliche Sender (DLF, NDR, BR), Podcastentwicklerin und -beraterin, Lehrauftrag zu Studierendenpodcasts an der Hochschule Magdeburg-Stendal, Workshops zu Podcast in der Lehre und zur Anleitung von Studierendenpodcasts.

Zybura, Tyll; Hochschullehrer, Bildungscoach und Autor im Bildungsinnovationsprojekt Unconditional Teaching (unconditional-teaching.com), das Prinzipien und Praxis für beziehungsreiche Hochschullehre entwickelt.